他是一位1995年出生的大一學生，他在高中畢業(yè)時就創(chuàng)業(yè)種植紫花苜蓿，他也曾登上中央電視臺“創(chuàng)業(yè)英雄匯”的舞臺尋求投資，他還有更大的夢想就是帶動鄉(xiāng)親一起致富并借此改善生態(tài)環(huán)境。
他叫張振華，是華中農業(yè)大學植物科學與技術學院“張之洞班”2014級學生，也是賽罕區(qū)榆林鎮(zhèn)潮岱村的農民，憑借著對農業(yè)領域敏銳的“嗅覺”和不走尋常路的魄力，在2014年4月投入70多萬元種植1000畝紫花苜蓿，當年便獲利150萬余元，接著他將父親資助的2000萬元再次投入苜蓿種植，如今他已經在賽罕區(qū)黃合少鎮(zhèn)黃合少村和涼城縣共種植紫花苜蓿3700余畝，今年他的團隊將繼續(xù)擴大種植規(guī)模，將規(guī)模擴大到10000畝，預計純利潤達到1500萬元。依托于學校資源，張振華團隊與他所在的華中農業(yè)大學建立了科研合作關系，內蒙古農科院負責提供苜蓿種子。
在上大學期間，張振華中午下課后就回到宿舍寫創(chuàng)業(yè)策劃書，晚上看農業(yè)方面的書籍，每天只有五六個小時時間睡覺。如今要完成他的既定目標，資金缺口還有2000萬元左右，他正忙碌著想辦法融資籌錢。
師生心中最謙和的“富翁”
張振華高中畢業(yè)于呼和浩特市第一中學，2014年高考以超出重點線58分的成績進入華中農業(yè)大學植物科學與技術學院“張之洞班”。父親從事建筑行業(yè)，因此家庭經濟條件還不錯。在父母眼里，他是個淘氣、節(jié)儉、孝順的孩子，小時候跟父母要點零花錢，卻給母親買了保健器械。在老師眼里，他是個謙和的“富翁”，雖然家庭條件不錯，年紀輕輕就創(chuàng)業(yè)掙了大錢，但在他身上一點看不到傲慢自大，相反和老師、同學們處得非常融洽。前幾天，張振華的學長學姐們來到他的苜蓿地里開展社會實踐，都對這位學弟欽佩不已。
但老師也評價張振華并不是一個“好學生”，因為他忙著創(chuàng)業(yè)勢必耽誤功課，每晚凌晨一兩點回宿舍，甚至不回宿舍，對學校的規(guī)章制度提出挑戰(zhàn)，但學校領導和老師還是破天荒給予他例外。位于武漢的華中農業(yè)大學本是培養(yǎng)科研人員的院校，但張振華執(zhí)意要畢業(yè)回鄉(xiāng)當農民，也是學校多少年來的第一個。他是學校第一個拿到最高創(chuàng)業(yè)基金的學生，更是近七年剛一進校就搞創(chuàng)業(yè)的第一人，而且是沒有脫離農業(yè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)學生。所以學校特別支持他，邀請學校一位院士為張振華做技術指導，并派輔導員陳志強一起幫助張振華創(chuàng)業(yè)。學校一位副院長還主動與內蒙古農牧業(yè)廳、內蒙古農業(yè)大學聯系支持張振華創(chuàng)業(yè)的事宜。
上大學前撈到第一桶金
今年年初，張振華剛剛成立了內蒙古華蒙農牧業(yè)開發(fā)有限公司，正式開啟了自己一邊讀書，一邊種草創(chuàng)業(yè)的歷程。說起為什么想要種植苜蓿，張振華說隨著讀書越來越多，他開始思考，一方面過度放牧使草原破壞嚴重，另一方面安全健康的牛奶需要高品質牧草來保障。牧草是畜牧業(yè)的源頭，紫花苜蓿營養(yǎng)豐富，有“牧草之王”的稱號，既能提供高品質蛋白，還具有再生性強保持水土的功能。呼和浩特是乳都，奶牛養(yǎng)殖場多，加上三家大型奶企的市場需求，形成了龐大的牧草需求市場，于是張振華便萌發(fā)種植苜蓿的想法。張振華還了解到，投資苜蓿種植產業(yè)，從生態(tài)環(huán)境、食品安全到拉動致富，都十分有前途。“既然好處那么多，而且外地苜蓿質次、價高，那我為何不自己種呢？”張振華想。
種植苜蓿的主意首先遭到了母親的反對，母親認為家里唯一在讀書的孩子應該考上一所好大學，找一份穩(wěn)定體面的工作，而不是種牧草。張振華就轉而動員父親，父親最終幫他買了拖拉機和收割機，還蓋了儲存苜蓿用的18000平方米的房子，前后一共投資了200多萬元，支持他創(chuàng)業(yè)。
7月到9月是苜蓿的收獲期。2014年高考后的整個暑假，每天早上太陽還沒出來，張振華就到地里割草、運輸；附近沒超市，渴了他只能喝井水；晚上七八點回到家，張振華累得倒頭便睡。10月，1000畝地的紫花苜蓿銷售一空，張振華獲利150萬元，撈到了人生第一桶金。
上央視創(chuàng)業(yè)節(jié)目尋求投資
嘗到甜頭的張振華開始擴大他種植苜蓿的規(guī)模，但資金從哪里來？后來想到報名參加中央電視臺財經頻道“創(chuàng)業(yè)英雄匯”節(jié)目。今年 3月12日，張振華收到了央視“創(chuàng)業(yè)英雄匯”發(fā)來的“英雄帖”，邀請他兩天后到北京介紹創(chuàng)業(yè)項目。經打聽后張振華得知，節(jié)目組每期會收到很多項目申請，僅兩百余個能獲得面試機會，其中只有15個能留下來錄制節(jié)目，去北京到底值不值？創(chuàng)業(yè)和學業(yè)如何均衡？這讓張振華猶豫不決。
華中農大植科院副書記魏友伯的鼓勵，堅定了張振華去試一試的信心。學院還特邀豆科作物專家、博士生導師趙劍教授作為張振華的技術顧問和指導老師，并派輔導員陳志強和他一同踏上了北京尋夢之旅。
“在北京欄目組面試那段時間，過得很緊張，壓力問答、項目路演，連續(xù)一周每天只能睡四、五個小時，項目終于通過了！”張振華回憶說。“在錄制現場，不少央視工作人員和投資人都對他帶來的苜蓿項目既有很高的經濟價值，又能實現防風固沙的環(huán)保功能很感興趣。”華中農大植科院輔導員陳志強補充道。
“從環(huán)境保護、生態(tài)農業(yè)到大學生回村創(chuàng)業(yè)，用所學知識帶動農業(yè)增收農民致富，張振華在舞臺上侃侃而談，敢想敢做，用執(zhí)著打動了投資人。”輔導員陳志強告訴呼和浩特晚報記者，最終，張振華與投資方達成100萬元融資意向。不過后來張振華沒有接受這筆融資，甚至對投資方擬追投的3000萬元都不動心。上了創(chuàng)業(yè)節(jié)目后，也有不少風險投資者主動聯系他，張振華認為，農業(yè)并不是賺快錢的項目，在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盈利不是唯一目的，環(huán)保和帶動當地農民致富同樣重要，他希望能得到政府支持。
要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)
目前，張振華的主要創(chuàng)業(yè)基地在內蒙古，這里土地廣闊，適合大規(guī)模機械化作業(yè)，周邊牧場較多，目標客戶集中，適宜開展訂單種植。他的父親張全發(fā)更是拿出畢生積蓄，全力支持兒子放飛夢想。張振華也希望能開發(fā)推廣出適合我國西北部鹽堿地種植的紫花苜蓿優(yōu)質品種，幫助農民致富，改善當地環(huán)境，同時改變牧草種子被國外壟斷的局面。
作為大一學生，張振華又創(chuàng)業(yè)又上學，如何才能兼得？張振華告訴呼和浩特晚報記者，老師們給予了他很多幫助，既要創(chuàng)業(yè)，又要確保考試過關，這次期末考試成績還算不錯。他認為不斷的自學也是很重要的，學業(yè)與創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展也不是不可能。老師曾說，社會實踐也是大學生學習的途徑和方法，而讀書是為了讓創(chuàng)業(yè)走得更遠定位更高。其實，除了種植苜蓿，張振華還有其他想法。“就是殘次林的改造計劃，也在呼和浩特。我準備將它做成一個公益項目，一共三萬畝的林地需要分好幾期來完成，在種植樹木的同時在林間種植苜蓿，不僅加強了環(huán)境保護的力度也能創(chuàng)造一定的經濟效益。大家都知道植樹容易養(yǎng)樹難，后期養(yǎng)護需要大量的人力物力，因此也需要動員社會各方力量，利用眾籌的模式共同為環(huán)境的改造努力。”
張振華很忙，幾乎沒有業(yè)余時間，他愛踢足球、打羽毛球，更愛關注《新聞聯播》，因為正是了解了國家的方針政策，才能讓他精準的給自己定位。接下來他要去北京找融資，然后再去新疆、山西等地，祝愿這個執(zhí)著的年輕人創(chuàng)業(yè)之路走得更遠。
